Reading the NEP 12: Languages, Arts and Indian Knowledge
हिन्दी

आपकी कक्षा में कहीं एक ऐसी कॉपी है
जिसके बीचोंबीच एक लकीर खिंची है।
बाईं ओर आपके लेक्चरों के शब्द हैं, अंग्रेज़ी में।
दाईं ओर, एक छात्रा ने उन्हें फिर से लिखा है,
उस भाषा में जो वह घर पर बोलती है।
इस महीने हमें दो सर्कुलर मिले,
एक दो भाषाओं में पढ़ाने पर
और एक भारतीय ज्ञान का एक कोर्स जोड़ने पर।
ये ख़ुद नीति है, या किसी की अपनी व्याख्या?
दोनों विषय अध्याय बाईस में हैं,
नीति के आख़िर के पास के चार पन्नों में।
वहाँ का एक वाक्य
उस कॉपी के बारे में भी लिखा जा सकता था।
भारतीय भाषाओं का संवर्धन एवं प्रसार तभी संभव है
जब उन्हें नियमित तौर पर प्रयोग किया जाए
तथा शिक्षण-अधिगम के लिए प्रयोग किया जाए।
अध्याय का तर्क है कि कलाएँ संस्कृति को आगे ले जाती हैं,
और भाषा के बिना कला को पूरी तरह सराहा नहीं जा सकता।
इसलिए, उसका निष्कर्ष है,
संस्कृति को बचाने का मतलब है उसकी भाषाओं को बचाना।
नीति के अपने हिसाब से, पिछले पचास सालों में
भारत दो सौ बीस से ज़्यादा भाषाएँ खो चुका है।
यूनेस्को ने एक सौ सत्तानवे भारतीय भाषाओं को
लुप्तप्राय घोषित किया है।
ये तो भाषाएँ बचाने की बात है।
मेरे जैसे कॉलेज से ये क्या चाहती है?
वह भारतीय भाषाओं, तुलनात्मक साहित्य,
सृजनात्मक लेखन, कला,
संगीत और दर्शनशास्त्र के मज़बूत विभाग चाहती है।
स्थानीय कलाकारों और हस्तशिल्पियों को
अतिथि शिक्षक रखा जाए।
हर संस्थान प्रयास करे कि कलाकार वहीं निवास करें।
वह अनुवाद, संग्रहालय प्रशासन, पुरातत्व
और कलाकृति संरक्षण में डिग्रियों का भी वादा करती है।
अनुवाद और व्याख्या का एक नया संस्थान
भारतीय और विदेशी भाषाओं में
अधिगम सामग्री उपलब्ध कराएगा।
हज़ारों पांडुलिपियाँ इकट्ठा की जाएँगी,
और उनका अनुवाद और अध्ययन होगा।
अधिक संस्थान
और उच्चतर शिक्षा के और अधिक कार्यक्रम
मातृभाषा या स्थानीय भाषा में पढ़ाएँ,
या द्विभाषी रूप में।
तो क्या मुझे अपने लेक्चर किसी दूसरी भाषा में देने होंगे?
नहीं।
यह वाक्य संस्थानों और कार्यक्रमों के बारे में है,
और उनकी संख्या बढ़ाने को कहता है।
आपका अपना कार्यक्रम क्या करेगा, यह आपके राज्य
और आपके विश्वविद्यालय पर निर्भर है।
संस्कृत को
स्कूल और उच्चतर शिक्षा की मुख्यधारा में लाया जाए,
और गणित, खगोलशास्त्र और दर्शनशास्त्र
जैसे विषयों से जोड़ा जाए।
उच्चतर शिक्षा के लिए पाठ चार शब्द जोड़ता है:
यदि छात्र चाहे तो।
अगला पैराग्राफ़
सभी शास्त्रीय भाषाओं के संस्थानों के विस्तार का,
और पाली, फ़ारसी और प्राकृत के लिए
एक राष्ट्रीय संस्थान बनाने का वादा करता है।
स्कूल वाला अध्याय कहता है
कि भारत का ज्ञान पाठ्यक्रम में
वैज्ञानिक तरीक़े से और सटीक रूप से शामिल हो,
आदिवासी ज्ञान समेत।
तमिल पढ़ाने वाली मेरी एक दोस्त पूछती है
कि क्या अब हर बच्चे को तीन भाषाएँ सीखनी ही होंगी।
जहाँ तक संभव हो, कम से कम कक्षा पाँच तक
बच्चों को उनके घर की भाषा में पढ़ाया जाए।
त्रि-भाषा फ़ॉर्मूला जारी है।
तीनों भाषाएँ राज्य, क्षेत्र और छात्र चुनें,
बस कम से कम दो भारतीय भाषाएँ हों।
और किसी भी राज्य पर कोई भाषा थोपी नहीं जाएगी।
अगर कोई भाषा थोपी नहीं जा रही,
तो मेरी दोस्त अब भी इस पर बहस क्यों कर रही है?
राज्यों ने अलग-अलग रास्ते लिए हैं।
तमिलनाडु ने अपनी दो-भाषा नीति बनाए रखी है,
और उसकी नई सरकार ने
मई दो हज़ार छब्बीस में इसकी पुष्टि की।
अप्रैल दो हज़ार पच्चीस में महाराष्ट्र ने
कक्षा एक से पाँच तक
हिंदी को अनिवार्य तीसरी भाषा बनाया,
और उसी जून वे आदेश वापस ले लिए।
मार्च दो हज़ार छब्बीस में केंद्र सरकार ने
लोकसभा को बताया
कि किसी भी राज्य पर कोई भाषा थोपी नहीं जा रही।
अक्टूबर दो हज़ार छब्बीस तक,
केंद्रीय माध्यमिक शिक्षा बोर्ड का तीन-भाषा नियम
सुप्रीम कोर्ट के सामने है।
कॉलेजों में,
दो हज़ार चौबीस की एक ख़बर ने ऐसे तीस कॉलेज गिने
जो भारतीय भाषाओं में इंजीनियरिंग पढ़ाते हैं।
उससे पिछले साल ऐसी लगभग दो-तिहाई सीटें भरी थीं,
और कुछ राज्यों में एक भी सीट नहीं भरी।
दिसंबर दो हज़ार पच्चीस में यूजीसी ने
हर कॉलेज और विश्वविद्यालय से
कम से कम तीन भारतीय भाषाओं में
पाठ्यक्रम देने को कहा।
विद्यार्थियों और कर्मचारियों को
एक और भाषा सीखने के लिए प्रोत्साहित किया जाता है।
भारतीय ज्ञान के लिए शिक्षा मंत्रालय ने
दो हज़ार बीस में एक प्रभाग बनाया,
और दो हज़ार पच्चीस तक
वह पचास से ज़्यादा केंद्रों को फंड दे रहा था।
यूजीसी के दो हज़ार तेईस के दिशानिर्देश कहते हैं
कि विद्यार्थियों को ऐसे पाठ्यक्रमों में
अपने कम से कम पाँच प्रतिशत क्रेडिट लेने के लिए
प्रोत्साहित किया जाए।
यह आँकड़ा यूजीसी का है।
नीति ख़ुद कोई आँकड़ा तय नहीं करती,
और आपके कार्यक्रम में
यह पाठ्यक्रम अनिवार्य है या नहीं,
यह आपके विश्वविद्यालय का अध्यादेश बताता है।
अगस्त दो हज़ार पच्चीस में यूजीसी ने
नौ विषयों के मॉडल पाठ्यक्रमों के मसौदे जारी किए।
नौ सौ से ज़्यादा गणितज्ञों और दूसरे शिक्षाविदों ने
गणित के मसौदे के ख़िलाफ़ याचिका दी,
और उसे गंभीर रूप से त्रुटिपूर्ण बताया।
केरल ने मसौदे ख़ारिज कर दिए,
और कर्नाटक ने कहा कि वह उन्हें नहीं अपनाएगा।
एक वरिष्ठ अधिकारी ने कहा
कि मसौदे विश्वविद्यालयों के लिए एक दिशानिर्देश हैं,
और राज्य फ़ैसला करने के लिए स्वतंत्र हैं।
केंद्र ने उनकी समीक्षा के लिए
एक विशेषज्ञ समिति बनाई।
अक्टूबर दो हज़ार छब्बीस तक
हमें उसका कोई प्रकाशित नतीजा नहीं मिला।
हमारे स्टाफ़ रूम में कुछ कहते हैं
ये कोर्स बहुत देर से आए,
और कुछ कहते हैं ये विचारधारा है।
उस समय आईआईटी गांधीनगर में विज़िटिंग प्रोफ़ेसर रहे
मिशेल दानिनो ने जुलाई दो हज़ार पच्चीस में कहा
कि स्कूलों में भारतीय ज्ञान को
लंबे समय तक कम जगह मिली।
उनके अनुसार, युवा भारतीयों की कई पीढ़ियाँ
भारतीय उपलब्धियों के बारे में
बहुत कम जानते हुए बड़ी हुईं,
और ऑनलाइन यह ख़ाली जगह
काल्पनिक और उलझी धारणाओं से भर गई।
उन्हें उम्मीद थी कि नई सामग्री बिना उपदेश दिए
विद्यार्थियों की रुचि जगाएगी और उनका ज्ञान बढ़ाएगी।
प्रतिरक्षा विज्ञानी सत्यजित रथ ने उसी महीने कहा
कि भारत की उपलब्धियाँ पढ़ाना ठीक है।
उनकी आपत्ति उनके साथ आने वाले महिमामंडन पर थी,
और इस विचार पर कि हमारे पूर्वज सब कुछ जानते थे।
उनके अनुसार, जिन योगदानों को उभारा जा रहा है,
वे ज़्यादातर वैदिक और पौराणिक हैं,
केवल ब्राह्मणीय परंपरा से,
मानो किसी और ने योगदान ही न दिया हो।
हममें से ज़्यादातर न कोई भाषा पढ़ाते हैं, न इतिहास।
हमारे लिए इसमें क्या है?
एक शब्दावली शुरू कीजिए।
अपने कोर्स के पचास मुख्य शब्द अंग्रेज़ी में लिखिए,
और एक दूसरा कॉलम
अपने विद्यार्थियों की सबसे मज़बूत भाषा के लिए रखिए।
किसी ग्रामीण कॉलेज में वाणिज्य के लिए,
यह लेजर, लायबिलिटी और डेप्रिसिएशन से
शुरू हो सकती है।
अगर आपके कोर्स में भारतीय ज्ञान आता है,
तो उसे किसी मूल स्रोत से पढ़ाइए।
किसी अच्छे अनुवाद में एक छोटा अंश लीजिए:
भाषाविज्ञान में पाणिनि,
या स्वास्थ्य विज्ञान में चरक।
उसे उसकी तिथि और उसके संदर्भ के साथ पढ़िए।
और जब कोई दावा किसी परंपरा की प्रशंसा करे
या उसे ख़ारिज करे,
तो पूछिए कि वह किस आधार पर टिका है
और विशेषज्ञ क्या कहते हैं।
किसी राज्य विश्वविद्यालय में भौतिकी का शिक्षक
यह सवाल संस्कृत विभाग तक ले जा सकता है।
दो भाषाओं में पचास शब्द।
दूसरे कॉलम के लिए
मुझे अपने स्टूडेंट्स की ज़रूरत पड़ेगी।
उनमें से कुछ तो पहले हफ़्ते से इसे लिख रहे हैं।
पूरी नीति और हमारे स्रोतों के लिंक नीचे दिए गए हैं।
अगली बार, ऑनलाइन शिक्षा,
कृत्रिम बुद्धिमत्ता और दुनिया।