Reading the NEP 10: Skills, Vocations and the Professions
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हमारे हिंदी डिपार्टमेंट को
इस सेमेस्टर एक स्किल कोर्स चलाना है,
और ग्रेड कार्ड पर
उसके नाम की जगह अब भी ख़ाली है।
ये नीति का फ़ैसला है, या यूनिवर्सिटी का?
दोनों की भूमिका है।
अध्याय सोलह कहता है कि व्यावसायिक पाठ्यक्रम
हर स्नातक डिग्री के छात्रों के लिए उपलब्ध होंगे,
और पाठ्यक्रम कौन-से हों और कैसे गिने जाएँ,
यह आपका विश्वविद्यालय तय करता है।
यही अध्याय चाहता था कि दो हज़ार पच्चीस तक
स्कूलों और कॉलेजों के कम से कम आधे विद्यार्थियों को
व्यावसायिक शिक्षा का कुछ अनुभव मिल चुका हो।
अध्याय सोलह दो हज़ार बारह से सत्रह की
पंचवर्षीय योजना के एक अनुमान से शुरू होता है।
उन्नीस से चौबीस साल के भारतीय कामगारों में से
पाँच प्रतिशत से भी कम के पास
औपचारिक व्यावसायिक शिक्षा थी।
अध्याय इसके सामने अमेरिका के बावन प्रतिशत,
जर्मनी के पचहत्तर
और दक्षिण कोरिया के छियानवे रखता है।
अध्याय कहता है कि व्यावसायिक पाठ्यक्रम
ज़्यादातर ग्यारहवीं-बारहवीं कक्षा तक सीमित रहे,
अक्सर कॉलेज की डिग्री तक आगे कोई रास्ता नहीं था।
उन्हें कम महत्व का भी माना गया,
ज़्यादातर उन विद्यार्थियों के लिए
जो मुख्यधारा में टिक नहीं पाते।
अध्याय हर स्कूल, कॉलेज और विश्वविद्यालय में
व्यावसायिक शिक्षा चाहता है,
मिडिल स्कूल से शुरू करके, चरणबद्ध तरीक़े से।
कॉलेज इसे स्वयं दें,
या उद्योगों और गैर-सरकारी संगठनों के साथ मिलकर।
दो हज़ार तेरह में शुरू हुई बी.वोक डिग्री जारी रहेगी।
कॉलेज सॉफ़्ट स्किल्स सहित विभिन्न कौशलों में
सीमित अवधि के सर्टिफ़िकेट कोर्स भी चला सकते हैं,
और अप्रेंटिसशिप के मॉडल आज़माएँगे।
कॉलेज कौन-से व्यवसाय पढ़ाए,
यह कौशल अंतर विश्लेषण
और स्थानीय अवसरों के आधार पर तय हो।
पाठ्यक्रमों में लोक विद्या भी शामिल हो,
यानी भारत में विकसित महत्वपूर्ण व्यावसायिक ज्ञान।
दो हज़ार तेरह का कौशल फ़्रेमवर्क हर व्यवसाय के लिए
विस्तार से बने, ताकि काम का व्यावहारिक अनुभव
उसके किसी स्तर से जुड़ सके।
और प्रोफ़ेशनल कॉलेज?
मान लीजिए नर्सिंग कॉलेज, या लॉ कॉलेज?
अध्याय बीस कहता है कि पेशेवर शिक्षा
बाकी विषयों से कटी या अलग-थलग न रहे।
स्टैंड-अलोन कृषि, विधि,
स्वास्थ्य विज्ञान और तकनीकी विश्वविद्यालय
ख़ुद को बहु-विषयक संस्थान बनाने का लक्ष्य रखें।
दो हज़ार तीस तक, पेशेवर या सामान्य शिक्षा देने वाले
सभी संस्थान दोनों तरह की शिक्षा देने का लक्ष्य रखें,
अकेले या संस्थान-समूहों में।
क्षेत्रवार देखें तो,
कृषि शिक्षा देने वाले संस्थानों से
स्थानीय समुदाय सीधे-सीधे लाभान्वित हों।
विधि शिक्षा देने वाले राज्य संस्थान
ऐसी द्विभाषी शिक्षा पर विचार करें,
जिसमें एक भाषा अंग्रेज़ी हो और दूसरी राज्य की भाषा।
हर तरह की स्वास्थ्य शिक्षा में निवारक स्वास्थ्य देखभाल
और सामुदायिक चिकित्सा पर ज़ोर हो।
और प्रौढ़ शिक्षा पर अध्याय इक्कीस
सौ प्रतिशत साक्षरता का लक्ष्य रखता है।
कॉलेजों में प्रौढ़ शिक्षा केंद्र हो सकते हैं,
और उनके सदस्य स्वेच्छा से ट्यूटर बन सकते हैं।
दो हज़ार पच्चीस तक, आधे विद्यार्थी।
क्या ऐसा हुआ?
अक्टूबर दो हज़ार छब्बीस तक
हमें ऐसा कोई सरकारी आँकड़ा नहीं मिला
जो बताए कि कितने प्रतिशत विद्यार्थियों तक यह पहुँचा।
जो एक गिनती मिली,
वह दिसंबर दो हज़ार पच्चीस में
कौशल प्रशिक्षण पा रहे
लगभग पैंतीस लाख स्कूली विद्यार्थियों की है।
वह सिर्फ़ स्कूलों की है, और प्रतिशत नहीं है।
कॉलेजों में यह बदलाव क्रेडिट के रूप में आया है।
दिसंबर दो हज़ार बाईस का यूजीसी का क्रेडिट फ़्रेमवर्क
तीन साल की डिग्री में
कौशल पाठ्यक्रमों के कम से कम नौ क्रेडिट माँगता है।
इंटर्नशिप के दो से चार क्रेडिट हैं,
और पाठ्यक्रम हर विश्वविद्यालय ख़ुद चुनता है।
कृषि की डिग्रियाँ अपनी परिषद,
भारतीय कृषि अनुसंधान परिषद के हिसाब से चलती हैं।
सितंबर दो हज़ार चौबीस में उसकी डीन समिति ने
डिग्री का पहला साल नए सिरे से बनाया,
और पर्यावरण अध्ययन जैसे व्यावहारिक पाठ्यक्रम जोड़े।
क्या स्टूडेंट्स और उनके पेरेंट्स कभी स्किल कोर्स को
सब्जेक्ट के बराबर मानेंगे?
मुझे शक है।
अध्याय कहता है कि उसका उद्देश्य
व्यावसायिक शिक्षा से जुड़ी
सामाजिक पदानुक्रम की स्थिति को दूर करना है,
और श्रम की महत्ता पर ज़ोर देना।
मुंबई विश्वविद्यालय के कुलपति रवींद्र कुलकर्णी ने
अगस्त दो हज़ार छब्बीस में
इंजीनियरिंग की एक ऐसी डिग्री शुरू की,
जिसमें एक साल की अप्रेंटिसशिप शामिल है।
उन्होंने कहा कि उद्योग और तकनीक बदल रहे हैं,
इसलिए अकेली डिग्री अब काफ़ी नहीं।
विद्यार्थियों को व्यावहारिक अनुभव
और उद्योग में काम आने वाले कौशल भी चाहिए।
राष्ट्रीय शैक्षिक अनुसंधान और प्रशिक्षण परिषद के
पूर्व निदेशक कृष्ण कुमार ने
अगस्त दो हज़ार बीस में
कक्षा छह से व्यावसायिक विकल्पों के ख़िलाफ़ चेताया।
उनके अनुसार,
भारत में ज्ञान और कौशल के बीच की रेखा तीखी है
और जाति में गहरे तक धँसी हुई है।
उनका तर्क था कि ऐसे विकल्प पुरानी ऊँच-नीच को
फिर से ज़िंदा कर सकते हैं।
और सोमवार को?
हिंदी डिपार्टमेंट को तो
उस स्किल कोर्स की ग्रेडिंग करनी ही है।
मूल्यांकन का तरीक़ा आपका संस्थान तय करता है,
इसलिए पहले उसके नियम पढ़िए,
और विद्यार्थियों के साथ शुरू में ही तय कर लीजिए
कि सबूत किसे माना जाएगा।
इंटर्नशिप के लिए यूजीसी के दिशानिर्देश
एक लॉगबुक, एक रिपोर्ट,
और एक प्रस्तुति या वाइवा गिनाते हैं।
फिर अपने कॉलेज के आसपास
तीन ऐसी जगहें खोजिए जहाँ आपका विषय काम आता है।
वाणिज्य के लिए कोई सहकारी बैंक हो सकता है,
ललित कला के लिए बुनकरों का क्लस्टर,
साहित्य के लिए कोई स्थानीय अख़बार।
और किसी एक इकाई में किसी पेशेवर का एक काम रखिए।
नर्सिंग के विद्यार्थी स्थानीय भाषा में
स्वास्थ्य का एक पर्चा लिख सकते हैं,
और विधि के विद्यार्थी दो भाषाओं में
एक नोटिस का मसौदा बना सकते हैं।
हमारे कॉलेज से
तीन गली छोड़कर एक अख़बार का दफ़्तर है।
हिंदी डिपार्टमेंट वहीं से शुरू कर सकता है।
तो हिंदी विभाग के पास सुझाने को एक नाम है।
पूरी नीति और हमारे स्रोतों के लिंक नीचे दिए गए हैं।
अगली बार, हर विश्वविद्यालय के लिए शोध।